Diskussion:Methodik (Pädagogik)

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Überarbeitung

Den Hinweis zur Überarbeitung des Textes bestätige ich. Der Artikel ist bereits in seinem Beginn zu stark an der lerntheoretischen Didaktik Klafkis angekoppelt. In Krohn, Friedrich W. (2004): Grundwissen Didaktik, Ernst-Reinhardt-Verlag München wird auf Seiten 37f. die Methodik nicht als eigenständige Disziplin sondern als Teilgebiet der Didaktik dargestellt. Dies ist insoweit nachvollziehbar, da Klafki in seinen frühen Arbeiten sehr stark die Bildungsinhalte in den Mittelpunkt stellte und seine Didaktik zunächst eine reine Inhaltslehre war. Spätere Ansätze fassen die Methodik regelmäßig als Teilgebiet der Didaktik auf und gehen von einem Unterordnungsverhältnis der Methodik unter die Didaktik aus. (Krohn, 2004, S. 38). In Jongebloed, Hans-Carl und Martin Twardy: “Strukturmodell Fachdidaktik Wirtschaftswissenschaften (SMFW)”, 4. Kapitel in: Twardy, Martin (Hrsg.): „Kompendium Fachdidaktik Wirtschaftswissenschaften“, Verlagsgesellschaft Handwerk GmbH, Düsseldorf, 1983. Seiten 163 – 203, S. 189 wird die Methodik zudem als eigenständiges Entscheidungsfeld im Kontext eines gesamtdidaktischen Struktumodells gesehen und hinsichtlich ihrer Teilgebiet Reduktion/Transformation, Artikulation, Medien und Aktions-/Sozialformen untergliedert. --Ausgleichender (Diskussion) 06:00, 4. Feb. 2014 (CET)

Bin der Aufforderung zur Überarbeitung und Ergänzung nachgekommen. Habe den ursprünglichen Inhalt wenig angetatstet, lediglich ein wenig ergänzt und in eine andere Reihenfolge gebracht.

--HenryV 19:42, 20. Dez. 2009 (CET)

Auch wenn das womöglich nicht von Klafki kommt, aber in die reihe der Planungsschritte zur Methodik gehört immer auch ein Abgleich, ob die methodischen Einzelentscheidungen zur Erreichung der vorher aufgestellten Ziele geeignet sind.--217.231.186.178 16:00, 3. Nov 2004 (CET)

Ein riesiger Text der weit über die Grenzen des Lemmas hinausgeht und bestimmt in andere Artikel eingearbeitet werden kann. Auch fehlen genaue Quellenangaben zu den einzelnen Abschnitt. URV ist auch möglich. Hier müsste sich mal jemand mit beschäftigen, der sich auch mit dem Thema auskennt. Ich habe jetzt ein wenig gegliedert und einiges an Wiki-Formatierungen angepasst. Auch sind es zu viele Links. --Thornard, Diskussion, 21:34, 20. Aug 2006 (CEST)

Gruppenarbeit als Methodik

Gruppenarbeit stärkt das Verhältniss zu den Kollegen und man kann sich einfach besser vorbereiten auf eine Schularbeit oder anderes aber fest steht man arbeitet immer noch besser in einer Gruppe als alleine.

In der Gruppenarbeit wo Schüler mit Schüler gemeinsam an einem Thema arbeiten geht es nicht darum denjenigen in die Gruppe zu intergrieren, sondern es geht darum Spaß am Lernen zu haben und einfach sich das Lernen zu erleichtern indem man gemeinsam erarbeitet und lernt. Die Freundschaften enstehen dann von selbst und sind doch ganz alleine jedermanns Sache oder nicht? (nicht signierter Beitrag von Marco Giannini (Diskussion | Beiträge) 23:56, 11. Nov. 2006 (CET))

allgemeine anmerkung:

unter dem begriff der methodik sind im eigentlichen problemlösungsstrategien zu verstehen und daraus abgeleitete ideen verschiedener wissenschaftsteile sind gesondert zu behandeln. die pädagogik ist mit ihren angewandten methoden nur ein teil, welcher ein eigener artkel sein sollte, jedoch nur im speziellen mit dme begriff der methodik verwandt ist. der artikel muss im eigentlichen neu geschieben werden. --Jabu, Diskussion, 03.30, 22. Dez 2006 (CEST)

Spezialgebiet der Methodik wird mit Methodik verwechselt

Dieser Methodik-Teil könnte einer der interessantesten im ganzen Wikpedia werden, wenn er systematisiert wird. Meine Kritik geht in die gleiche Richtung wie die des letzten Autors:

Methodik bezieht sich nicht nur auf den Schulunterricht! Ganz im Gegenteil. In vielen Gebieten und Berufen gibt es Methodiken, welche Praktikern verschlossen oder unbekannt bleiben, während sie den Insidern erlauben, zeitsparend zu excellenten Ergebnissen zu kommen. Als Beispiele im IT und Projektbereich die CATALYST-Methodology der CSC Computer Science Corporation (www.csc.com) oder die Systematische Verkaufsmethodik PIONEER, etc. Es wäre wünschenswert, wenn möglichst viele Gebiete gelistet und entsprechende Methodiken aufgezeigt und indexiert werden könnten... auch wenn es am Anfang mehr Lücken als Inhalte geben wird. Wer gibt den Rahmen vor? Müsste ja quasi eine kleine Bibliothek der Methodiken werden.

In diesem Wikipedia Artikel wird leider der Bogen von "Methodik" zum kleinen Nebengebiet "Unterrichtsmethodik" zu vorschnell gespannt. Beat Bischof (Benutzer:83.79.136.25), 12:38, 24. Feb. 2007

  • Seite editiert: gelöschten Beitrag aus 2004 wiederhergestellt, vergessene Signaturen aus Versionsgeschichte [kursiv gesetzt] nachgetragen, Beiträge chronologisch geordnet. Ein wenig Diskussionskultur wäre wohl hilfreich. w. 213.47.146.118 20:12, 6. Mär. 2007 (CET)

Ich bin absolut der gleichen Meinung und würde auch mit einer Systematisierung beginnen: in welchen Gebieten gibt es Methodiken? 

  IT-Projektmanegement = PMI, CobiT, Catalyst, ASAP etc.
  IT-Qualitätsmanagement = GAMP
  IT-Servicemanagement = ITIL

Da kann man sicher erst einmal eine ziemliche Liste aufbauen mit jeweils kurzen Beschreibungen. Dagegen ist der vorhandene Artikel zu überladen. Joachim Schoch-Bösken (2007-05-13) (falsch signierter Beitrag von 84.159.98.104 (Diskussion) 10:49, 13. Mai 2007 (CEST))

Anmerkung: Spezialgebiet der Methodik wird mit Methodik verwechselt

Abseits aller IT Betrachtungen gibt es zumal ganze Beruftsgruppen, die sich mit Fragen der Methodik (Eng: Methodology) und der Methoden (Methods) beschäftigen: PMTQ, Processes, Methods (Methodology), Tools and Quality. Dieser Bereich ist wohl etwas umfangreicher und genereller, wie die reine Lehre der Lehrer. (nicht signierter Beitrag von 194.138.39.60 (Diskussion) 13:58, 21. Mai 2007 (CEST))

URV

Bzgl. „Nachtrag von Hans-Dietrich Zeuschner“ (http://de.wikipedia.org/wiki/Methodik#Frontalunterricht) bleibt offen, wo das Zitat beginnt und wo es endet(vgl. WP:URV). Darüber hinaus: Weblink im Fließtext. (vgl. WP:WEB) Und weil sechs Zeilen weniger dem Artikel gut tun, lösche ich das vorweg mal. Vielleicht wird das Lemma irgendwann mal wieder lesbar ... :-) --Dullnraamer 15:58, 17. Apr. 2007 (CEST)

Ich hab noch den anderen Teil dieses Edits entfernt. --BLueFiSH ✉ (Langeweile?) 22:31, 23. Jul. 2007 (CEST)

Weblinks

Es sind definitiv zuviele Links in dem Abschnitt. Die Anwendung von Wikipedia:Weblinks rate ich dringend an (nicht zwingend in Bezug auf "max 5 Links" aber vor allem wegen "vom Feinsten"). Erschwerend kommt hinzu, dass kein einziger der Weblinks beschriftet ist und so keine Aussage zum Inhalt des Links trifft. Bitte ausdünnen und beschriften. Danke. --BLueFiSH ✉ (Langeweile?) 22:30, 23. Jul. 2007 (CEST)

Ich habe sie mal hierher verschoben und bitte die Hauptautoren diese zu selektieren, nach Wikipedia:Weblinks#Formatierung zu benennen und in den Artikel einzufügen. So ist das eine Zumutung für den Leser, weil er nicht weiß, was ihn hinter dem jeweiligen Link erwartet. Und um "alle mal durchzuklicken" sind es etwas zu viele. --Wikisearcher 00:36, 24. Jul. 2007 (CEST)

Habe diese Weblinks überprüft - der Großteil ist tot, unbekannt verschoben, schrottig/kommerziell bzw. erst nach Anmeldung nutzbar. Teilweise sind Links gelistet, die unter einer übergeordneten Übersichtsseite besser zusammengeasst werden können. Habe den brauchbaren Teil in den Artikel übernommen. --79.249.51.89 15:25, 23. Dez. 2012 (CET)

Kapitel Medieneinsatz

Das Kapitel 'Medieneinsatz' sollte in einen separaten Artikel ausgelagert werden. Es hat nur peripher mit dem Lemma Unterrichtsmethodik zu tun. Mit derselben Berechtigung könnte schließlich auch ein Part über verschiedene Formen und Farben von Tafelkreide in dem Artikel erscheinen ;-) --79.249.51.89 16:02, 23. Dez. 2012 (CET)

In Stuhl-/Sitzkreis: „Junge Pioniere-Klassen“

In den ehemaligen Junge Pioniere-Klassen war der Klassenrat ein zentrales Element von Unterricht.

Ich habe diese unbelegte (und m.E. völlig aus der Luft gegriffene) Behauptung das jetzt mal gelöscht. Die Organisation von Unterstufenklassenverbänden an DDR-Schulen war zwar obligatorisch, aber hatte mit dem Unterricht praktisch nichts zu tun. Die Treffen („Pioniernachmittage“) fanden i.a.R. nach Ende des Unterrichts statt. Und die in den Klassen zu bildenden Gremien hießen „Gruppenrat“, nicht „Klassenrat“. —ThorstenNY (Diskussion) 16:03, 11. Mär. 2021 (CET)

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